Vad är kooperativt lärande kurs malmö

I mitten från 1900-talet fanns kooperativt utbildning en relativt okänt sätt för att undervisa vid. ett massiv sektion från undervisningen besitter traditionellt utgått ifrån självständighet alternativt konkurrens istället på grund av samarbete. studenter besitter fått lära sig för att sköta sig egen samt strunta inom andra omkring dem.

Hur oss ser vid utbildning, eleven samt gruppen äger förändrats samt kooperativt utbildning, alternativt samarbetslärande vilket detta även kallas, existerar för tillfället en beforskat samt accepterat sätt för att jobba vid då pedagog önskar förbättra elevers kunskaper samt färdigheter. Fler än 700 studier tillsammans samstämmiga konsekvens visar för att studenter lär sig mer då dem samarbetar samt hjälper varandra för att lära sig kunskaper.

Kooperativt utbildning (eng: cooperative learning) existerar en förhållningssätt samt ett teknik till för att strukturera samarbete samt utbildning mellan studenter.

detta är kapabel användas inom förskola, grundskola samt vuxenutbildning, inom samtliga ämnen samt varenda åldrar, samt kunna anpassas efter den aktivitet liksom bedrivs samt vad studenter bör lära sig. Kunskapssynen utgår ifrån för att utbildning sker bäst inom mötet mellan människor samt för att oss lär oss mer då oss samverkar samt drar nytta från varandra.

Genom för att bygga ett undervisningsgemenskap skapas ett positiv gemensam arbetsmiljö var studenter uppmuntrar varandra för att lära sig. tillsammans med kooperativt utbildning arbetar studenter ej bara tyst till sig själva, utan stödjer samt hjälper varandra för att anlända längre samt utvecklas tillsammans.

“Caring fryst vatten sharing” säger oss samt hälsar dig mottagen mot inledande delen inom arbetsområdet likt introducerar Kooperativt Lärande.

då oss lyssnar vid andras uppmaningar samt själva får uttrycka våra funderingar inom mindre kontext får oss direkt återkoppling vid detta oss ser, tänker samt hör. detta utför för att oss minns mer från undervisningen samt lär oss mer.

Utifrån kooperativt utbildning bör studenter ett fåtal konkreta verktyg på grund av för att stödja, uppmuntra samt samtala tillsammans med varandra ifall detta dem lär sig.

studenter bör uppleva sig viktiga på grund av andra samt för att dem strävar mot gemensamma uppgift. Syftet existerar för att studenter utvecklar kunskaper samt sociala färdigheter inom enstaka elevaktiv utbildning var dem känner säkerhet, tillit samt tilltro mot varandra. Genom för att nyttja kooperativt utbildning förmå läraren anlända åt både kunskaps- samt demokratiuppdraget inom ett samt identisk utbildning – såsom existerar hållbar – var läraren får stöd samt hjälp från sin personlig elevgrupp för att förbättra varenda skola sålunda långt detta går.

Hur ser kooperativt utbildning ut inom praktiken?

I sin enkelhet innebär kooperativt utbildning för att läraren strukturerar samarbeten inom små grupper (par, triader samt fyrgrupper) var dem bygger relationer samt utvecklar kunskaper tillsammans.

studenter bör ett fåtal träning inom för att hjälpa varandra för att lära sig till för att slutligen behärska behärska kunskapen individuellt vid personlig grabb. på grund av för att producera struktur samt riktning på grund av lärandet struktureras elevernas gemensam utbildning utifrån fem primär principer:

• Samarbetsfärdigheter – att studenter får lära sig sociala förmågor på grund av en effektivt samarbete
• Positivt ömsesidigt beroende – för att eleverna blir beroende från varandras bidrag
• Eget ansvar – att eleverna tar en personligt ansvar inom en samarbete
• Lika delaktighet samt stödjande interaktion – för att varenda får tillfälle för att delta samt ge stöd samt uppmuntran mot varandra
• Gruppreflektion samt återkoppling – att eleverna får tänka kring sin bidrag samt för att läraren ger återkoppling

Med hjälp från grundprinciperna strukturerar läraren en utbildning var eleverna blir varandras lärresurser samt lär från samt tillsammans med varandra.

inom praktiken skulle detta behärska innebära för att läraren sammanför studenter inom par nära enstaka vykort handling samt lär ut en socialt uppgift, vilket för att ”tänka högt” inför varandra (samarbetsfärdigheter). inom varenda par får eleverna ett klar övning alternativt roll. Målet till paret existerar ett gemensam medvetande till detta dem arbetar tillsammans (positivt ömsesidigt beroende).

Läraren uppmuntrar studenter för att peka, visa samt tänka tillsammans således för att dem stödjer varandras medvetande samt för att dem turas angående kring materialet (lika delaktighet samt stödjande interaktion). Efter ett stund väljer läraren slumpmässigt ut några liksom får redogöra till vilket dem besitter lärt sig inom sitt par (eget ansvar).

Ett grundtänk inom kooperativt utbildning existerar för att eleverna beneath tidsbegränsade, strukturerade interaktioner tillsammans med klasskamrater löser olika frågeställningar.

Medan eleverna arbetar ger läraren uppmuntran samt återkoppling kring hur paren arbetat samt vilket avslutning får eleverna tänka kring sin gemensamma bidrag inom avsikt för att effektivisera framtida samarbeten (gruppreflektion samt återkoppling). Grundprinciperna hjälper mot för att producera struktur samt riktning till detta gemensamma lärandet.

Inom kooperativt utbildning finns ett mängd verktyg läraren förmå nyttja till för att strukturera interaktioner mellan studenter var dem vinner någonting vid för att samarbeta.

mot sin hjälp besitter läraren dem kooperativa grundprinciperna, strukturer samt strategier. Strukturerna (exempelvis EPA, Ping-pong-prat, Karusellen) förmå ses liksom en anvisning vid enstaka lärprocess samt existerar en slags ramverk såsom förmå fyllas tillsammans vilket ämnesinnehåll vilket helst. Strukturerna inom sig existerar ej förutbestämda mot en särskilt tema, ålder alternativt innehåll, utan läraren är kapabel justera innehållet efter detta gruppen bör jobba tillsammans.

Strategierna, likt t.ex. multisvar samt roller, hjälper läraren för att möjliggöra till verksamma samarbeten samt ger stöd mot eleverna. då studenter bör samarbeta till för att lära sig äger läraren besitter enstaka oerhört betydelsefull roll. Läraren behöver äga en klart ledarskap samt ge goda instruktioner, följa upp lärandet samt variera arbetsformer till för att ett fåtal samarbeten för att fungera väl.

detta finns flera utmaningar tillsammans samarbete vilket arbetsform, såsom för att vissa studenter besitter svårt för att samarbeta, för att vissa studenter blir fripassagerare alternativt för att vissa studenter snabbt önskar bli klara tillsammans med ett övning mot skillnad mot för att lära sig därför många liksom möjligt. pedagog kunna stötta elevernas samarbete genom att:

• ha tydliga gemensamma mål: “Ni bör titta mot för att varenda gruppmedlem kunna förklara vilket texten handlar om…”
• träna studenter inom hur dem sitter, delar gemensamt ämne, samtalar, ger stöd samt ställer ämnen mot varandra: “Såhär kunna ni äga till er gemensamma ämne.

  Ni bör hjälpa varandra genom att…”

• observera elevernas beteenden samt stödja elevernas interaktioner tillsammans varandra: “Fokusera vid för att tänka högt då ni jobbar tillsammans problemet samt stöd varandra för att förstå!”
• ge konkret återkoppling mot eleverna: “Jag ser flera studenter liksom redogör till sin kamrat, pekar samt för att ni lutar er in mot till er gemensamma ämne.

  Fortsätt så!”

• göra förändringar på grund av framtida samarbeten samt effektivisera elevernas gemensamma lärande: “Till nästa gång bör oss träna vid hur man ställer utmärkt problem att diskutera mot varandra samt ser mot för att samtliga förstår uppgiften!”

Exempel: Läraren besitter högläst en avsnitt inom ett läsning.

Läraren: “Fundera vid vilket ni tycker plats spännande alternativt intressant inom kapitlet.” Eleverna tänker inom tystnad ett stund. Läraren: “Varsågod samt vänd dig mot din axelkompis samt välbefinnande vid varandra. informera till varandra vilket ni tyckte fanns spännande. Kom minnas för att luta er mot varandra samt lyssna vid vad kompisen säger!” Eleverna vänder sig mot varandra samt börjar diskutera.

Läraren går runt samt observerar samt lyssnar.

Hen utför noteringar kring intressanta saker såsom sägs, term vilket används, missförstånd vilket finns samt samarbetsfärdigheter såsom används. Läraren: “Tacka varandra till samtalen! Jag hörde flera från er reflektera kring vad likt plats intressant samt spännande samt vad ni tror kommer hända inom nästa avsnitt. Några från er funderade även vid varför Sofia blev sålunda sorgsen inom start.

detta plats flera från er liksom ställde ämnen mot varandra liksom oss äger tränat vid, jag hörde ‘Vad tycker du?’ samt ‘Varför tycker ni så?’.

Vad existerar KL? Kooperativt utbildning existerar en arbetssätt var ni liksom pedagog organiserar samarbete mellan elever.

Ni fanns vända mot varandra samt visade för att ni lyssnade. god jobbat!”

Utveckla ett samarbetande kultur

Att jobba tillsammans med kooperativt utbildning innebär för att ovan period höja elevernas förmåga för att jobba tillsammans andra. inom trygga gruppkonstellationer får eleverna träna vid för att möta andra människor samt därmed förbättra både kunskaper samt social förmåga.

Lärarens arbetsuppgift existerar för att ge stöd åt samarbetet därför för att eleverna vet vilket liksom förväntas från dem tillsammans hjälp från t.ex. kooperativa strukturer samt roller liksom materialförvaltare samt sekreterare. Läraren bör även säkerställa för att eleverna besitter verktyg på grund av hur dem bör agera mot varandra inom gruppen samt synliggöra samarbetsfärdigheter på grund av eleverna.

Här får ni känna till vad Kooperativt utbildning handlar ifall samt ta sektion från såväl syftet vilket olika strukturer samt lektionsplaneringar ifrån pedagoger inom malm Stad.

detta kunna innebära för att läraren lär ut sådana färdigheter vilket för att lyssna aktivt, bygga vidare vid idéer samt ställa problem att diskutera mot eleverna.

Inom kooperativt utbildning förmå både långvariga samt tillfälliga par samt grupper användas. inom långvariga par samt grupper (även kallat lärpar samt lärgrupper) får eleverna tillfälle för att bygga ett gruppidentitet samt förbättra samarbetsförmågor tillsammans ovan period.

Syftet tillsammans med långvariga grupper existerar för att dem bör bygga upp enstaka säkerhet tillsammans, lära uppleva varandra samt stödja varandra kring lärandet.

Kooperativt utbildning existerar en arbetssätt var ni liksom pedagog organiserar samarbete mellan elever.

inom långvariga grupper bör eleverna ett fåtal chans för att träna vid för att åtgärda konflikter samt hitta gemensamma lösningar vid bekymmer. på grund av för att förbättra elevernas samarbeten då grupper bör bytas förmå läraren titta mot för att studenter reflekterar kring samarbetet liksom varit, firar sina framgångar tillsammans samt tackar varandra till stödet likt getts.

inom tillfälliga par samt grupper får eleverna tillfälle för att bygga relationer tillsammans flera olika personer, lära från varandra samt sprida kunskaper inom bota klassen.

Exempel: inom ett klass existerar eleverna indelade inom grupper ifall fyra studenter. Grupperna bör snart avslutas efter för att dem varit tillsammans inom sju veckor samt därefter bör nya grupper bildas.

vilket avslutning får varenda individ innehåll inom ett självskattning kring hur dem upplever sitt eget bidrag inom gruppen beneath dem sju veckor dem varit ett samling. dem får även notera ner vilket dem tycker dem besitter fått till bidrag från dem andra gruppmedlemmarna samt vilket dem lärt sig från samarbetet. Denna självskattning sparas sålunda för att varenda individs tillväxt är kapabel ses ovan period.

Här delar han tillsammans med sig från en modell vid hur ni förmå nyttja Kooperativt utbildning inom träslöjd.

Grupperna delar tillsammans med varandra vilka bidrag dem tycker för att dem besitter fått, tackar varandra samt sammanställer några lärdomar dem tar tillsammans med sig ifrån sitt samarbete. Grupperna får dela dessa lärdomar tillsammans med klassen samt varenda team får uppmuntran ifrån klassen samt läraren. Lärdomarna sammanställs samt sparas sålunda för att läraren förmå följa grupputvecklingen vid klassnivå.

Sammanfattning

Elever spenderar enstaka massiv sektion från sin tidsperiod inom skolverksamheten tillsammans tillsammans varandra.

Istället på grund av för att dem känner för att dem existerar själva samt isolerade ifrån varandra inom lärandet förmå läraren tillsammans med hjälp från kooperativt utbildning producera ett undervisningsgemenskap. inom denna gemenskap får studenter tillfälle för att stödja samt uppmuntra varandra för att anlända sålunda långt liksom möjligt. Genom för att ni liksom pedagog ger dem verktyg till hur dem är kapabel samverka vid positiva sätt skapas ett demokratisk utbildning var studenter får uppleva sig viktiga på grund av varandra.

för att jobba tillsammans med kooperativt utbildning innebär ej för att eleverna bör samarbeta kurera tiden, utan för att läraren väljer tillfällen var elevernas utbildning samt relationer förstärks från för att dem stöttar samt hjälper varandra. Syftet existerar för att varenda student bör vandra ut vilket vinnare inom en samarbete samt anlända längre än dem klarat från själva.

skapa ett utbildning såsom passar dig samt dina elever!

Börja tillsammans något litet på grund av för att titta hur detta påverkar lärandet, tänka samt bygg sedan ifrån detta. varenda pedagog behöver tänka kring vilket likt existerar viktigt till deras studenter genom för att justera samt ge riktig struktur från stöd. Använd dig från en ledarskap var elevernas sociala förmåga samt kunskaper utvecklas inom en samt identisk utbildning.

Lycka till!