Engelska årskurs 9 nationella prov

Syfte

Syftet tillsammans dem nationella proven existerar för att stödja betygssättningen.

De nationella proven är kapabel även bidra mot för att stärka skolornas kvalitetsarbete genom analyser från provresultaten inom relation mot fullbordade betygskriterier vid skolnivå, huvudmannanivå samt vid nationell nivå.

Sekretess

För för att nationella test bör behärska fungera inom enlighet tillsammans med sitt avsikt existerar detta viktigt för att provens sekretess upprätthålls i enlighet med bestämmelserna inom offentlighets- samt sekretesslagen, 17 kap.

Läxhjälp.nu erbjuder kostnadsfri guider vid internet.

3c § (2009:400).

Särskilt massiv försiktighet nära hanteringen från proven bör därför iakttas beneath provperioden. detta existerar viktigt för att dem nationella proven förvaras vid en betryggande sätt således för att innehållet ej röjs. Eventuell översyn från detta genomförda provet tillsammans med eleverna bör göras vid sekretessmässigt betryggande sätt.

Eleverna får ej ta tillsammans sig provhäften alternativt noteringar.

Digitalisering från nationella prov.

detta existerar ej heller tillåtet för att nyttja bota test alternativt delar från test på grund av övning.

När nya test konstrueras existerar avsikten för att provuppgifterna bör behärska återanvändas. Skolverket återanvänder kurera alternativt delar från proven beneath flera års tid.

De nationella proven inom engelska på grund av årskurs 9 omfattas inom normalfallet från sekretess inom 6 år.

För mer data titta Skolverkets webbplats, Sekretess och Beställa samt hantera prov inom grundskolan.

De nationella proven inom engelska

De nationella proven inom engelska existerar därför kallade proficiency tests, vilket innebär för att dem äger såsom avsikt för att testa samt ge enstaka foto från elevernas allmänna språkfärdighet inom engelska oberoende från fanns, då samt hur denna färdighet uppnåtts.

Följaktligen bygger proven ej vid innehållet inom några speciella undervisningsmaterial alternativt vid något visst arbetssätt.

Det nationella provet inom engelska inom årskurs 6 äger, liksom motsvarande test på grund av årskurs 9 samt proven inom engelska inom gymnasieskolan, sin bas inom den kommunikativa samt funktionella språksyn liksom kommer mot formulering inom läroplanen samt kursplanen inom engelska.

Detta innebär bland annat för att såväl receptiv såsom produktiv samt inter­aktiv språkförmåga prövas. Ambitionen existerar även för att provet bör anknyta mot dem skrivningar inom kursplanens syftestext, vilket handlar ifall anpassning mot avsikt mottagare samt situation, samt inom någon mån samtal samt reflektion kring livsvillkor, samhällsfrågor samt kulturella företeelser inom olika kontext samt olika delar från världen var engelska används.

Elevernas förmåga inom olika områden prövas ej isolerat utan oftast inom integrerade former.

mot modell existerar fokus inom delprov A muntlig produktion samt interaktion, vilket kräver för att eleverna både förmå prata engelska samt förstå vad andra säger. Motsvarande integration från färdigheter återfinns även inom dem andra delproven.

Alla delar från kursplanen kunna ej prövas inom en nationellt test, dock strävan existerar för att vid en således brett sätt vilket möjligt konkretisera detta centrala inom ämnet samt för att titta mot för att detta vilket existerar avsett för att prövas även blir prövat.

Ambitionen existerar även för att provet bör äga ett upphöjd grad från autenticitet.

Nedan ges modell vid bedömda autentiska elevtexter såsom illustrerar betygsnivåerna E, C samt A avseende skriftlig produktion samt interaktion inom engelska till årskurs 9.

detta innebär dels för att materialet inom provet sålunda långt detta existerar möjligt existerar autentiskt, dels för att uppgifterna inom görligaste mån existerar rimliga för att tänka sig inom situationer utanför skolan. Dessa aspekter besitter varenda innebörd till provets validitet. Dessutom måste provet äga god reliabilitet, detta önskar yttra bidra mot enstaka således strukturerad samt tillförlitlig granskning liksom möjligt.

En primär princip till provet existerar för att eleverna bör ges tillfälle för att visa således många vilket möjligt från vilket dem är kapabel – ej huvudsakligen vad dem ej förmå.

Detta innebär bland annat för att provets olika delar existerar från skiftande stöt, vilket gäller såväl innehåll vilket svarsform, samt för att både receptiv, produktiv samt interaktiv förmåga prövas inom muntlig samt skriftlig form.

Varje delprov bedöms separat tillsammans utgångspunkt inom syfte samt kriterier.

såsom stöd på grund av detta ges utförliga bedömningsanvisningar tillsammans med bedömningsfaktorer samt kommenterade modell vid autentiska muntliga samt skriftliga elevprestationer vid olika nivåer. Elevens konsekvens vid dem olika delproven vägs samman mot en provbetyg.

Det nationella provet inom engelska till årskurs 9 existerar obligatoriskt inom grundskolan, inom fristående skolor samt, inom tillämpliga delar, inom specialskolan.

Provbetyget behöver ej motsvara elevens bedömning, dock ska särskilt beaktas vid den samlade bedömningen från elevens prestationer.

Provdatum

För resultat ifall provdatum titta Skolverkets webbplats Provdatum inom grundskolan

Elevinformation

Ett informationsbrev angående dem nationella proven inom årskurs 9 skickas mot skolorna tillsammans tillsammans materialet på grund av delprov A.

Brevet bör kopieras samt delas ut mot eleverna. Brevet finns även översatt mot en antal olika tungomål samt nås vid Skolverkets blad Beställa samt hantera test inom grundskolan.

inom lärarmaterialet såsom följer tillsammans med provet finns ytterligare data mot eleverna, dels generella instruktioner på grund av provet inom sin totalitet, dels specifika liknande till respektive delprov.

Lärarna ombeds för att påminna eleverna ifall kursplanens innehåll samt betygskriterierna till slutet från årskurs 9. på grund av dem interaktiva/produktiva delarna bör eleverna erhålla ta sektion från dem faktorer likt ligger mot bas på grund av bedömningen.

Årskurs 9.

Eleverna kunna bekanta sig tillsammans med modell vid olika uppgiftstyper här.

Uppgiftstyper

Delprov A (Focus: Speaking):

Delprovet består från enstaka muntlig arbetsuppgift såsom genomförs vilket en konversation mellan numeriskt värde studenter åt gången i enlighet med enstaka given modell.

Delprov B - Reception (Focus: Reading och Focus: Listening):

I delprov B1 (Reading) förekommer olika slags informerande samt berättande texter samt inom delprov B2 (Listening) mot exempel intervjuer, konversation samt monologer ifrån olika delar från världen var engelska används.

• uppgifter var eleven egen bör formulera mindre alternativt längre svar, vilket ibland innebär enstaka tolkning och/eller översikt från detta lästa/avlyssnade
• flervalsuppgifter
• uppgifter tillsammans med luckor var eleven bör välja vilket mening likt fattas

Delprov C (Focus: Writing):

• En skrivuppgift tillsammans en kurs liksom utifrån ett föreslagen struktur ger eleverna tillfälle för att visa sin förmåga för att uttrycka sig inom skrift.

Anpassning av provgenomförande

På Skolverkets webbplats ges generella riktlinjer på grund av anpassningar nära genomförandet från nationella test.

. Se Anpassa provgenomförandet grundskolan.